“在诗歌、歌词、戏曲、曲艺唱段等韵文里，应用同一个韵脚的字，放在句子的末尾，使之产生一种声音回环的和谐感，这就叫押韵，由于押韵的字是放在句末的，所以又叫韵脚……”
专业课上。
老师首先讲解了创作歌词的韵律十三辙与韵脚押韵方法，然后才开始对上交来的作业进行批阅。
二十分钟后。
“前面这三十几份歌词，都犯了一些相同的错误，比如为了显得有意境，加了很多与整首歌词所要表达的情感无关的句子……”
这会老师已经批阅了大半歌词，但还没有一首是被表扬的。
而云峰看到这些个歌词，完成系统任务的信心更足了。
毕竟有着穿越者的优势，保留了前世的记忆。
终于，在老师又指导了三首歌词之后，投影幕布上出现了云峰交上去的歌词。
“现在，我们来看看这位同学写的歌词，咦……”老师边说边看，然而，刚看了前两句，就被吸引住了。
“以敦煌为圆心的东北东
这民族的海岸线像一支弓
那长城像五千年来待射的梦
我用手臂拉开这整个土地的重
蒙古高原南下的……
(ò﹏ò)
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