“大家看下这个圆锥曲线的题，这道题是这一张卷子的难点，下面我们着重讲解一下......”一名年轻瘦削的青年教师在讲台上面一手拿着卷子，一手拿着粉笔在黑板上面按他讲解的思路写着过程。
台上的老师像是看到什么似的，停下了手里面坐着的板书，脸上露出“和蔼”的微笑：“陈禾同学，你为什么不抬头呢，是我讲的不够有趣吗？”
被点到名字的陈禾一脸懵逼的抬起头来看着面前这个陌生的数学老师，脸上的笑容让他想起了他被数学老师支配的日子......
“说一下这道圆锥曲线的思路！”数学老师把卷子往讲台上面一拍，就等着陈禾给他讲解解题思路。
还在纠结自己明明在看《夜的命名术》的陈禾看到黑板上面熟悉的圆锥曲线不由自主地说出了高中时期记了不止一遍的解题策略：
“找出题目信息，进行坐标表达，列出可以使用的韦达定理形式，联立直线与曲线方程。”
老师脸上的笑容肉眼可见的从原来的“慈祥”变为了一种满意的欣慰，挥了挥手说：“还不错，陈禾同学，……
(ò﹏ò)
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