成雪气呼呼地抱怨,班主任明显就是偏心云以萝。
老师恍若未闻,让云以萝调整好呼吸,注意神态。
柔软的舞姿搭配眼神的韵味,达到一致才能体现舞蹈动作所要表达的情绪。
照着老师的一步步引领,云以萝完成得很好。
“对,诶,再来一次。”
云以萝静静地听,面向镜子,在老师的指导下完美呈现该舞蹈动作。
班主任手势一收,惊喜说:“以萝,你真是聪明,这么快就掌握了动作要领。”
“都是老师耐心教我,否则我还要摸索很久呢。”
成雪跟个透明人似的,站在旁边看着他们,气得发抖。
班主任这才扭头对成雪说:“你问我为什么给以萝一对一指导,现在你明白了吗?”
成雪愣住,她在气头上,哪来的心思看她们练舞。
“一个有天分又肯努力的学生,我教她一个动作,她一点就通。我就喜欢这样的学生。”
这样的学生,怎么可能不悉心栽培?
班主任认为云以萝是个好苗子,要重点培养。
成雪不服气说:“我也可以!”
班主任让成雪展示一番,如果做得好,接下来一学期她会重点……
(ò﹏ò)
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