这节《量子力学》课,老师讲到了超导的量子力学理论,他一个劲儿的讲课,语速飞快。
有学生一脸懵逼,也有学生听懂了或者部分听懂。
勤学好问的学生当堂提问,老师,为什么陷俘磁通量必定总是2π/q的整数倍?老师,你能不能再给我们解释下经典情况下的薛定谔方程?
老师立即解答,但他的解答并未完全消除学生的疑问。
有学生不懂装懂,也有学生打破砂锅问到底。
“其实教材上都写了,课后你们可以深入研究这个问题,时间有限,让我们进入下面的教学。”物理老师看上去赶时间,任何问题他只解答一遍,不会有第二遍。
下课铃声响起,物理老师交出闪现,瞬间不见踪影。
老实的学生留在教室上自习,消化重要知识点。
贪玩的学生吐槽一句“这课上了等于白上”,遂三三两两离开教室,找乐子去了。
接下来几天沈奇听了几节物理专业课,在校园各个角落巡视了一番,并去周边几所高校微服私访,总结出了几条主要问题反馈给时院士:
1、老师授课严谨认真,但学生到课率较……
(ò﹏ò)
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